2017-05-10

       《高分子材料加工工藝學(xué)（1）》是高分子材料加工技術(shù)專業(yè)的重要專業(yè)核心課程，主要講述高分子纖維材料加工過程和原理。因此，高分子材料加工工藝（1）的教學(xué)質(zhì)量將直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和從事高分子專業(yè)工作的能力。但在多年教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，由于近年高職高專招生針對中職、和職業(yè)高中的比例較大，學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)較差，素質(zhì)參差不齊，另外學(xué)科的實訓(xùn)技術(shù)性特點與有限的實訓(xùn)條件之間的矛盾非常突出，導(dǎo)致有不少學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)不夠重視，興趣不濃，甚至存在畏難情緒，給教學(xué)工作帶來了一定的難度。如何克服和解決這些問題，搞好教學(xué)工作，我們做了一些探索和嘗試。

       1   端正教學(xué)態(tài)度，深入了解學(xué)生，以“生”為本進行教學(xué)

       近年來，隨著高等院校辦學(xué)規(guī)模的擴大以及招生人數(shù)的增加，高職院校的學(xué)生數(shù)量也在急劇增長。目前我院的生源主要來自兩個方面：一是高考第三批次錄取的普通高中畢業(yè)生；二是對口錄取的三校生(中專畢業(yè)生與技校畢業(yè)生、職業(yè)高中畢業(yè)生)。由于生源類型多樣化、層次結(jié)構(gòu)多元化，學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，整體差異較大。而且學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)化、深度和難度比以前增大，學(xué)習(xí)方法也有所不同，實踐操作能力要求較高，這對他們提出了新的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致許多學(xué)生專業(yè)興趣不強，學(xué)習(xí)動力不夠，能力提高不快，學(xué)習(xí)效果不理想。

       在上這門課前，多次組織教研組活動，與基礎(chǔ)化學(xué)的任課教師進行交流，了解學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)情況，并根據(jù)前化學(xué)課考試成績對學(xué)生進行分類，為在上課程時進行學(xué)習(xí)分組和實訓(xùn)分組做準備。在課程學(xué)習(xí)過程中，采取問卷調(diào)查、個別交流談話的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好，了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的困難，收集同學(xué)對本課程授課內(nèi)容、教學(xué)方式的意見和建議，了解學(xué)生整個身心發(fā)展過程，據(jù)此深入地分析學(xué)生在教學(xué)過程中的共同心理特征和個性差異，抓住學(xué)習(xí)和行為中的主要問題，然后對癥下藥，并適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，以及靈活的教學(xué)活動過程，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，從而收到良好的教學(xué)效果。

       2   注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，輕松愉快地教與學(xué)

       現(xiàn)代教育理論認為，教師不僅要教會學(xué)生學(xué)會課本中的知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，也就是要“授之以漁”。在教學(xué)過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在開學(xué)初把整門課的教學(xué)計劃告訴學(xué)生，要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，上課時花少量時間對預(yù)習(xí)的內(nèi)容進行提問，提問成績作為期末總評的一部分，在有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時，提高了自學(xué)的能力。教學(xué)活動不僅是教與學(xué)的雙邊活動，還是一種帶有情感色彩的意向活動，因此，教師必須與學(xué)生建立持久、良好、健康的情感關(guān)系，教學(xué)活動才能得以順利進行，良好的教學(xué)才能獲得支持。

       課程理論教學(xué)部分較枯燥、難懂，在教學(xué)中，把理論知識融入到實訓(xùn)中去。面對學(xué)生的疑難，在課間和課后及時給予熱心的關(guān)注并為之解惑。對在實訓(xùn)中有困難的同學(xué)，熱情地鼓勵并細心指導(dǎo)，幫助他們克服畏難情緒，渡過難關(guān)，從而極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性、主動性，由“要他學(xué)”變成了“他要學(xué)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進一步地促進了教師的教學(xué)熱情，從而建立起一個良性的教與學(xué)的環(huán)境，使教與學(xué)雙方都在輕松愉快中度過。

       3   改變教學(xué)方法，重視實踐教學(xué)

       在教學(xué)中，通過各種信息渠道收集儀器圖片、實訓(xùn)動畫、視頻等，在授課過程中結(jié)合理論利用多媒體進行播放，使復(fù)雜的儀器、實訓(xùn)過程變得簡單易懂，課堂氣氛生動活潑，極大地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

       以上是對〈高分子材料加工技術(shù)（1）〉教學(xué)改革的一點看法和探討。教學(xué)改革是一項長期的、艱難的過程，需要不斷的探索、思考、總結(jié)。我們將在以后的教學(xué)過程中不斷尋找更好的方法，不斷實踐，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需要的人才。